Tagadai Elementary School

昭和54年　1年3組女教員
他クラスの児童をホールに連行し「あたしのことブスって言ったでしょ」児童が考えていると顔面に平手。「言ってません」と児童が答えると顔面に平手。最終的に「言いました」と児童が言うまで同様の暴行を複数回に渡り繰り返し、確たる証拠もなく謝罪させた。強要罪、暴行罪、傷害罪。業務上過失致傷罪。冤罪推進。

昭和59年　5年2組男教員
児童の身体の特徴をホームルームで揶揄。侮辱罪。名誉毀損罪。
児童を突き飛ばしながら場所を離れた場所まで移動。不定期複数回。入院した児童もいた。暴行罪。傷害罪。業務上過失致傷罪。
不適切不平等な席替え。露骨な依枯贔屓。公務員として厳に慎むべき公平性の欠落。
生徒の学業管理を他生徒に行わせる。<< お前の仕事だ。

上記のような暴力団が、訴追もされずクビにもならず満額の退職金を受給し、何事もなかったかのように生を終える。

あの時叱ってくれてありがとう、と言うものではない、単なる個人的児童虐待趣味。

たまたま明るみにならなかっただけで、悪名高き旭川と変わらない。

自然の摂理・因果応報とはじつに微弱なものである。
天の力は微なりと司馬遷は言った。
卑怯な大人・妖怪たちが、八つ裂きにもならずいまだ平々として生きていられるという現実、ほんとうにおかしいと思う。
こんな無道な連中ですら利得を確保し生きながらえることができるというのならば、いっそ人を陥れ弱者を踏み躙り反対する者は容赦なく消し自己の利得だけ確保して生きた方が楽だし得ではないか、こいつらが懲罰から逃れているのに、どうして自分だけは罰せられるということがあろうか。馬鹿馬鹿しい・・・教育者らの人格言動は児童らのそれに影響を与えないとお思いか？

Q：聞いていいか？　わからんのだ。
なんだってこんなことをする？
この行為にどんな意味があるというのだ？
A：意味なんてねー！スカッとするからするだけなんだよこのボケ。聖書にもあるだろが、右のほおに鼻くそつけられたら左のほおにも・・
Q：図にのるんじゃない！！

すべて罠であり、命の否定であり、彼らは大きな体をして、ただ玩具として他人をもてあそぶ。いったい、雇い入れる価値がないのかあるのかというところ、どういう基準標準でことが決まり動いているのか？　与えられた環境は、つまり、そこで生きなければならない環境は、各人異なっており、それゆえ、先の展望をほんのすこし体験済みの大人として、将来の展望を描きもしくは社会の仕組みを教授し、個人に合ったヒントを生徒といっしょに模索する。そういうことをやってくれないということだと、こちらとしてもいてくれる意味がない。というか、こいつらほんとに大学出てんのかよ？、と思う。
なんの因果でこんな連中に納税するのか。理不尽である。納税を拒否したくなる。全額返上せよと言いたくなる。

将来設計を量的にも質的にもおろそかにするこの国は狂っている。